Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя

Лекции – 4 часа

Семинары – 2 часа

Практические занятия – 6 часов

Содержание темы.Понятие конфликта, его суть и структура. Нужные и достаточные условия появления конфликта. Субъекты конфликта и их черта. Предмет конфликта, образ конфликтной ситуации, мотивы конфликта и позиции конфликтующих сторон и их роль в анализе конфликта. Систематизация конфликтов и предпосылки конфликта. Этапы и фазы конфликта. Особенности механизма появления Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя и протекания конфликтов в деятельности следователя.

Понятие управления конфликтами и его специфичность проявления в следственной деятельности. Управление конструктивными и деструктивными конфликтами. Основное содержание управления конфликтом: прогнозирование, предупреждение, стимулирование, регулирование и разрешение. Источники прогнозирования конфликта в правоохранительной деятельности. Пути предупреждения конфликта. Обязанные и превентивные формы предупреждения конфликта. Стимулирование конфликта, его Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя формы и средства. Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные. Этапы регулирования конфликта. Предпосылки, формы и методы разрешения конфликтов. Поведение личности в конфликте: модели поведения в конфликтном содействии; стратегии поведения; типы конфликтных личностей. Метод деятельности следователя по управлению конфликтами.

Понятие внутриличностного конфликта и его особенности. Внутриличностный конфликт и Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя борьба мотивов. Главные психические концепции внутриличностных конфликтов. Формы их проявления (неврастения, эйфория, регрессия, проекция, номадизм, рационализм). Методы разрешения внутриличностных конфликтов: компромисс, уход, переориентация, сублимация, идеализация, вытеснение, корректировка. Особенности появления внутриличностных конфликтов в деятельности следователя.

Понятие межличностного конфликта и его структура. Сферы их проявления, предпосылки и методы разрешения. Систематизация Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя межличностных конфликтов. Уровни развития межличностных конфликтов. Конфронтация, ссора, скандал (кризис). Психические признаки межличностного конфликта. Специфичность проявления обстоятельств межличностных конфликтов в деятельности следователей.

Групповые конфликты: понятие и их структура. Систематизация групповых конфликтов. Конфликт меж фаворитом и группой. Конфликт меж рядовым членом группы и группой. Предпосылки конфликта «личность – группа Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя» и их проявление в деятельности правоохранительных органов. Социально-психологические предпосылки межгрупповых конфликтов. Систематизация межгрупповых конфликтов и методы их разрешения.

Психология переговорного процесса в экстремальных критериях; его функции и содержание. Модели поведения партнеров в переговорном процессе. Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе. Типы стратегий. Тактические приемы. Особенности ведения переговоров Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя с правонарушителями.

Методические указания. В современной науке конфликт понимается по-разному. Его рассматривают как противоречие, как стадию развития противоречия, как столкновение, противодействие, как тип конкурентноспособного взаимодействия. В общем, конфликт можно найти как более острый метод разрешения важных противоречий, возникающих в соц содействии людей.

Основными признаками конфликта являются:

- наличие противоречия меж людьми Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя (если меж ними нет противоречия, но лично одним либо 2-мя оппонентами его наличие воспринимается как реальное, то таковой конфликт именуется неверным);

- обоюдное противодействие, направленное на защиту собственных интересов, блокировку действий другого, нанесение ему вреда;

- формирование негативного дела друг к другу в виде проявления отрицательных эмоций и ухудшения собственного представления Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя об оппоненте как личности.

Конфликты могут быть внутриличностными, межличностными, межгрупповыми и межгосударственными. Не считая этого, конфликты разделяются на краткосрочные и затяжные, конструктивные и деструктивные, по вертикали и по горизонтали и другие.

Деятельность правоохранительных органов по собственной сущности носит конфликтный нрав, потому что она связана с реализацией императивных возможностей должностных лиц Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя по отношению к гражданам. А работа следователя по установлению событий злодеяний, сбору и анализу доказательств вины, в особенности конфликтна. В собственной проф деятельности следователь раз в день сталкивается не только лишь с сопротивлением со стороны заинтересованных лиц в установлении правды по уголовному делу, да и с открытой конфронтацией Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя и нежеланием сотрудничать, со стороны обычных людей. Вот поэтому от того, на сколько должностные лица правоохранительных органов обладают познаниями в области конфликтологии, также могут эти познания использовать в собственной проф деятельности, зависит их удачливость в трудовой деятельности.

Вопросы к семинару:

1. Понятие конфликта: суть, предмет и структура.

2. Систематизация Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя конфликтов.

3. Особенности механизма появления и протекания конфликтов в деятельности сотрудника органов внутренних дел.

4. Понятие управления конфликтами и специфичность его проявления в правоохранительной деятельности.

5. Стили поведения человека в конфликтном содействии.

6. Внутриличностный конфликт и его последствия в деятельности сотрудника органов внутренних дел.

7. Методы предупреждения конфликта.

8. Психология переговорного процесса в экстремальных критериях.

Доклад: «Теории внутриличностного Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя конфликта»

Доклад: «Внутриличностный конфликт и его профилактика»

Практическое занятие№1

Форма проведения занятия: персональная психическая диагностика особенностей личности и групповая дискуссия.

Место проведения: учебная аудитория.

Учебные и воспитательные цели - исследование собственных черт: диагностика типов характера, определение акцентуаций нрава, самооценка конфликтности, определение собственного стиля поведения в конфликте.

Знакомство с Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя советами по контролю за чувственным состоянием в конфликтной ситуации и овладение методами саморегуляции в служебной и проф деятельности следователя.

Учебные вопросы по теме:

Понятие конфликта, его суть и структура. Нужные и достаточные условия появления конфликта. Субъекты конфликта и их черта. Предмет конфликта, образ конфликтной ситуации, мотивы конфликта и позиции конфликтующих Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя сторон и их роль в анализе конфликта. Систематизация конфликтов и предпосылки конфликта. Этапы и фазы конфликта. Особенности механизма появления и протекания конфликтов в деятельности служащих ОВД.

Подготовка к проведению занятия:

1. Курсанты (слушатели) в часы самоподготовки изучают главные положения, изложенные в учебных пособиях, рекомендованной литературе по рассматриваемой теме.

2. В часы самоподготовки Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя курсанты (слушатели) должны уяснить вопросы поставленные фронтальными по представленному сценарию ролевой игры и ответы записать в рабочую тетрадь.

Порядок проведения занятия:

1. Педагог, проверив наличие слушателей, заявляет тему, вопросы, цели, план проведения занятия, время отведенное для него.

2. Дает короткое обоснование значимости рассматриваемой темы, спрашивает курсантов об психических особенностях конфликтов в Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя деятельности следователей, по мере надобности ставит перед курсантами контрольные вопросы.

3. Распределяет время занятия.

4. После лаконичного вступления смотрит за ходом выполняемой работы.

5. В заключении педагог подводит результат в целом. Отмечает степень заслуги цели, положительные моменты и недочеты, активность курсантов (слушателей), отвечает на их вопросы.

Практическое занятие №2

Форма проведения занятия: групповая Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя дискуссия, проведение групповых упражнений для отработки способностей действенного поведения в конфликтной ситуации.

Место проведения: учебная аудитория.

Учебные и воспитательные цели - развитие способностей и умений поведения в конфликтной ситуации применительно к деятельности следователей.

Учебные вопросы по теме:

Понятие управления конфликтами и его специфичность в деятельности ОВД. Управление Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя конструктивными и деструктивными конфликтами. Основное содержание управления конфликтом: прогнозирование, предупреждение, стимулирование, регулирование и разрешение. Источники прогнозирования конфликта в правоохранительной деятельности. Пути предупреждения конфликта. Обязанные и превентивные формы предупреждения конфликта. Стимулирование конфликта, его формы и средства. Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные. Этапы регулирования конфликта. Предпосылки, формы и Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя методы разрешения конфликтов. Поведение личности в конфликте: модели поведения в конфликтном содействии; стратегии поведения; типы конфликтных личностей.

Подготовка к проведению занятия:

1. Курсанты (слушатели) в часы самоподготовки изучают главные положения, изложенные в учебных пособиях, рекомендованной литературе по рассматриваемой теме.

2. В часы самоподготовки курсанты (слушатели) должны уяснить вопросы поставленные фронтальными по Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя представленному сценарию ролевой игры и ответы записать в рабочую тетрадь.

Порядок проведения занятия:

1. Педагог, проверив наличие слушателей, заявляет тему, вопросы, цели, план проведения занятия, время отведенное для него.

2. Дает короткое обоснование значимости рассматриваемой темы, спрашивает курсантов об психических особенностях конфликтов в деятельности следователей, по мере надобности ставит перед курсантами Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя контрольные вопросы.

3. Уточняет роли.

4. Инспектирует готовность к занятиям курсантов, выполняющих роли по приготовленному сценарию конфликтных ситуаций.

5. Распределяет время занятия.

6. После лаконичного вступления смотрит за ходом ролевой игры.

7. В заключении педагог подводит результат в целом. Отмечает степень заслуги цели, положительные моменты и недочеты, активность курсантов (слушателей), отвечает на их вопросы.

8. За ранее Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя по каждой конфликтной ситуации в деятельности следователя готовятся сценарии и метод деятельности следователя по управлению конфликтами разных видов.

9. Подведение итогов по пройденному материалу. Обсуждение проблемных вопросов и закрепление пройденного материала.

Практическое занятие №3

Форма проведения занятия: групповая дискуссия, проведение групповых упражнений для отработки способностей действенного поведения в конфликтной ситуации Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя.

Место проведения: учебная аудитория.

Учебные и воспитательные цели - развитие способностей и умений поведения в конфликтной ситуации применительно к деятельности следователей. Разрешение конфликтов кон­структивным и неконструктивным методами. Отработка метода деятельности сотрудника органов внутренних дел по управлению конфликтами.

Учебные вопросы по теме:

Понятие управления конфликтами и его специфичность в деятельности ОВД. Управление Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя конструктивными и деструктивными конфликтами. Основное содержание управления конфликтом: прогнозирование, предупреждение, стимулирование, регулирование и разрешение. Источники прогнозирования конфликта в правоохранительной деятельности. Пути предупреждения конфликта. Обязанные и превентивные формы предупреждения конфликта. Стимулирование конфликта, его формы и средства. Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные. Этапы регулирования конфликта Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя. Предпосылки, формы и методы разрешения конфликтов. Поведение личности в конфликте: модели поведения в конфликтном содействии; стратегии поведения; типы конфликтных личностей.

Подготовка к проведению занятия:

1. Курсанты (слушатели) в часы самоподготовки изучают главные положения, изложенные в учебных пособиях, рекомендованной литературе по рассматриваемой теме.

2. В часы самоподготовки курсанты (слушатели) должны уяснить вопросы Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя поставленные фронтальными по представленному сценарию ролевой игры и ответы записать в рабочую тетрадь.

Порядок проведения занятия:

1. Педагог, проверив наличие слушателей, заявляет тему, вопросы, цели, план проведения занятия, время отведенное для него.

2. Дает короткое обоснование значимости рассматриваемой темы, спрашивает курсантов об психических особенностях конфликтов в деятельности следователей, по мере надобности Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя ставит перед курсантами контрольные вопросы.

3. Уточняет роли.

4. Инспектирует готовность к занятиям курсантов, выполняющих роли по приготовленному сценарию конфликтных ситуаций.

5. Распределяет время занятия.

6. После лаконичного вступления смотрит за ходом ролевой игры.

7. В заключении педагог подводит результат в целом. Отмечает степень заслуги цели, положительные моменты и недочеты, активность курсантов (слушателей), отвечает на Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя их вопросы.

8. За ранее по каждой конфликтной ситуации в деятельности следователя готовятся сценарии и метод деятельности следователя по управлению конфликтами разных видов.

9. Подведение итогов по пройденному материалу. Обсуждение проблемных вопросов и закрепление пройденного материала.

Тема 6. Судебная психология

Лекции – 2часа

Практические занятия – 2 часа

Содержание темы. Предмет, задачки и цели судебной психологии. Способы судебной психологии. Психология Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя участников суда. Психические особенности судебного разбирательства. Процессуальный обряд, психологическое воздействие на участников процесса. Воспитательное воздействие суда (психические особенности). Психология главных участников суда (арбитр, прокурор, юрист, потерпевший, очевидец, подсудимый). Психические особенности личности судьи, прокурора, заступника. Психические нюансы деятельности судьи. Главные психические составляющие в деятельности судьи: познавательный, поисковый, коммуникативный, воспитательный, конструктивный Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя, удостоверительный. Психические нюансы принятия арбитром организационных решений. Психические нюансы отношений участников уголовного процесса. Психология судебного следствия. Психические особенности проведения судебного разбирательства при рассмотрении уголовных дел. Психические особенности допроса подсудимого. Психология потерпевшего и очевидца. Психический анализ показаний потерпевшего и очевидца. Психология суда присяжных.

Психология штатского судопроизводства. Психические особенности Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя участников штатского судопроизводства.

Методические указания. Судебное разбирательство-это самостоятельная стадия уголовного процесса, в процессе которой трибунал, проанализировав итог подготовительного следствия, связи событий и происшествия дела, всесторонне исследовав подтверждения, выносит окончательное решение по делу, другими словами приговор. Конкретно трибунал решает дело по существу - это его основная и исключительная функция.

Судебное исследование Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя событий дела является самостоятельным элементом правосудия, проводится с полным соблюдением принципов гласности, устности и непосредственности судебного разбирательства.

Сама судебная деятельность развивается в строго определенном законом порядке. Наличие стадий судебного разбирательства, точное разграничение задач и критерий на каждой из их, делает рациональные предпосылки воплощения правосудия.

Деятельность суда происходит не только Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя лишь на определенных шагах, да и в разных наружных критериях, что оказывает влияние на психологическую сторону разбирательства.

Психология рассмотрения уголовного дела в суде изучит закономерности, связанные с психической деятельностью всех лиц, участвующих в рассмотрении, также изучает воспитательное воздействие самого суда и приговора на подсудимого и других лиц Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя.

Деятельность суда протекает в достаточно специфичных наружных критериях, которые могут оказывать на нее различное воздействие: могут облегчать зание, а могут и затруднять его. К таким затрудняющим условиям относится:

- поведение находящихся в зале лиц и участников судебного рассмотрения; накаленная, нервная атмосфера; острые конфликты, возникающие в отношениях меж участниками, - все это Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя способно помешать познавательной деятельности, отвлечь трибунал от зания, навести его усилия на пресечение остроконфликтных отношений. Потому размеренная, вдумчивая обстановка при исследовании и оценке доказательственного материала, получаемого в процессе судебного разбирательства, - непременно, нужное условие действенной деятельности суда.

- публичное мировоззрение, которое создается до слушания дела и становится понятно арбитрам. В неких случаях это Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя может плохо оказывать влияние на арбитров, на осуществляемый ими процесс зания. Вот поэтому следует только осторожно относиться к сформированному до рассмотрения дела в суде публичному воззрению, так как оно часто наносит вред интересам правосудия.

Для удачного воплощения деятельности трибуналом создаются особые условия. К ним относятся:

· коллегиальное принятие Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя решения;

· обеспечение невмешательства в принятие решения;

· законодательное гарантирование свободы личного убеждения судьи, лежащего в базе каждого принятого решения;

· требование непрерывности рассмотрения дела

Также для действенного воплощения собственных проф функций арбитр должен владеть определенными психологическими свойствами, такими как: чувственная устойчивость, способность к конструктивной деятельности в особых стрессовых критериях и т.д. Также психические особенности Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя присущи и другим участникам судопроизводства, адвокатам и прокурорам, для которых эта деятельность носит также проф нрав.

Судебное разбирательство-это самостоятельная стадия уголовного процесса, в процессе которой трибунал, проанализировав итог подготовительного следствия, связи событий и происшествия дела, всесторонне исследовав подтверждения, выносит окончательное решение по делу, другими словами приговор. Конкретно трибунал Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя решает дело по существу - это его основная и исключительная функция.

Судебное исследование событий дела является самостоятельным элементом правосудия, проводится с полным соблюдением принципов гласности, устности и непосредственности судебного разбирательства.

Сама судебная деятельность развивается в строго определенном законом порядке. Наличие стадий судебного разбирательства, точное разграничение задач и Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя критерий на каждой из их, делает рациональные предпосылки воплощения правосудия.

Деятельность суда происходит не только лишь на определенных шагах, да и в разных наружных критериях, что оказывает влияние на психологическую сторону разбирательства.

Психология рассмотрения уголовного дела в суде изучит закономерности, связанные с психической деятельностью всех лиц, участвующих в рассмотрении, также изучает Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя воспитательное воздействие самого суда и приговора на подсудимого и других лиц.

Деятельность суда протекает в достаточно специфичных наружных критериях, которые могут оказывать на нее различное воздействие: могут облегчать зание, а могут и затруднять его. К таким затрудняющим условиям относится:

- поведение находящихся в зале лиц и участников судебного рассмотрения Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя; накаленная, нервная атмосфера; острые конфликты, возникающие в отношениях меж участниками, - все это способно помешать познавательной деятельности, отвлечь трибунал от зания, навести его усилия на пресечение остроконфликтных отношений. Потому размеренная, вдумчивая обстановка при исследовании и оценке доказательственного материала, получаемого в процессе судебного разбирательства, - непременно, нужное условие действенной деятельности суда Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя.

- публичное мировоззрение, которое создается до слушания дела и становится понятно арбитрам. В неких случаях это может плохо оказывать влияние на арбитров, на осуществляемый ими процесс зания. Вот поэтому следует только осторожно относиться к сформированному до рассмотрения дела в суде публичному воззрению, так как оно часто наносит вред интересам правосудия.

Для Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя удачного воплощения деятельности трибуналом создаются особые условия. К ним относятся:

· коллегиальное принятие решения;

· обеспечение невмешательства в принятие решения;

· законодательное гарантирование свободы личного убеждения судьи, лежащего в базе каждого принятого решения;

· требование непрерывности рассмотрения дела.

Также для действенного воплощения собственных проф функций арбитр должен владеть определенными психологическими свойствами, такими Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя как: чувственная устойчивость, способность к конструктивной деятельности в особых стрессовых критериях и т.д. Также психические особенности присущи и другим участникам судопроизводства, адвокатам и прокурорам, для которых эта деятельность носит также проф нрав.

Практическое занятие:

Форма проведения занятия: просмотр и анализ учебного кинофильма «Федеральный судья».

Место проведения: учебная аудитория.

Учебные и воспитательные Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя цели - развитие способностей и умений использования психической составляющей в судебных прениях.

Составление речи стороны обвинения и защиты, содержанием которой является психическая черта подсудимого. Анализ приемов обвинительного и оправдательного уклонов судебной речи.

Учебные вопросы по теме.

Психические особенности познавательной подструктуры судебной деятельности, оценки доказательств, установления правды в Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя суде. Коммуникативная подструктура в деятельности арбитров при рассмотрении уголовных и штатских дел. Психические особенности судебного допроса, судебных прений сторон. Судебная речь: требования, предъявляемые к ней. Психические особенности принятия решения арбитром. «Эффект психологической установки» и его воздействие на принятие судебных решений.

Подготовка к проведению занятия:

1. Курсанты (слушатели) в часы самоподготовки изучают главные Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя положения, изложенные в учебных пособиях, рекомендованной литературе по рассматриваемой теме.

2. Заранее до проведения занятия в учебной группе проводится консультация. Курсанты (слушатели) ставятся в известность о том, что при проведении занятий они будут выступать в разных ролях: судьи, заступника, профессионала, обвинителя и других участников судебного заседания.

3. В часы Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя самоподготовки курсанты (слушатели) должны уяснить вопросы поставленные фронтальными по представленному сценарию ролевой игры и ответы записать в рабочую тетрадь.

Порядок проведения занятия.

1. Педагог, проверив наличие курсантов (слушателей) заявляет тему, вопросы, цели, план проведения занятия и время, отведенное для него.

2. Дает короткое обоснование значимости рассматриваемой темы, спрашивает курсантов (слушателей) о психических особенностях судебных Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя прений и их участников, по мере надобности ставит перед курсантами контрольные вопросы

3. Уточняет роли.

4. Инспектирует готовность к занятиям курсантов (слушателей), выполняющих роли по приготовленному сценарию, допроса в суде, речи судьи, обвинителя, заступника и других участников судебного заседания.

5. Распределяет время занятия.

6. После лаконичного вступления смотрит за ходом ролевой игры.

7. В заключении Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя, педагог подводит результат в целом. Отмечает степень заслуги цели, положительные моменты и недочеты, активность курсантов (слушателей). Отвечает на их вопросы.

8. За ранее по каждому выступлению в суде готовятся сценарии, которые должны содержать описание психических особенностей, ролей участников судебного заседания.

9. Подведение итогов по пройденному материалу. Обсуждение проблемных Тема 5. Психология конфликтов в деятельности следователя вопросов и закрепление пройденного материала.


tema-5-otlichitelnie-osobennosti-ekonomiko-sociologicheskogo-metoda-issledovaniya-finansovogo-povedeniya-naseleniya.html
tema-5-parametri-dvizheniya-peshehoda.html
tema-5-pedagogicheskaya-misl-zapadnoj-evropi-i-ameriki-v-xvii-xviii-vv.html