Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа)

1. Полипарадигмальность как парадигма современной науки и современного образования.

2. Главные трудности русского образования на современном шаге.

3. Особенности развития образования в критериях глобализации.

Литература

1. Модернизация русского образования: препядствия и перспективы / Под редакцией Горшкова М.К., Шереги Ф.Э.М., 2010.

2. Трайнев В.А. Увеличение свойства высшего образования и Болонский процесс. Обобщение российскей и забугорной Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) практики. – М., 2012.

Формы контроля:

- роль в обсуждении вопросов, обозначенных в программке занятия;

- конспекты и выписки из рекомендованных материалов.

Тема 6. Компетентностный подход:

Новенькая парадигма результата образования (4 часа)

1. Суть Болонского процесса. Главные положения Болонской декларации.

2. История интеграции русской высшей школы в Болонский процесс.

3. Компетентностный подход: суть и главные свойства.

4. Неувязка Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) интеграции культурологического и компетентностного подходов в образовании.

Литература

1. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программке // Педагогика. – 2003. – №10. – С.8-14.

2. Зимняя И.А. Новенькая парадигма результата образования // Высшее образование сейчас. – 2003. – №5. – С.32-42.

3. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении. Научно-методическое пособие. А. В. Хуторской. – М.: Издательство «Эйдос Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа)»; Издательство Института образования человека, 2013 (Серия «Новые стандарты»).

Работа с понятиями – раскрытие содержания предложенных педагогом определений.

Дискуссия по теме: «Компетентностный подход – новенькая парадигма результата образования?».

Формы контроля:

- роль в обсуждении вопросов, обозначенных в программке занятия;

- конспекты и выписки из рекомендованных материалов;

- презентация и эссе в рамках задачи «Компетентностный подход в образовании».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) ТЕХНОЛОГИИ

В процессе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий употребляются последующие образовательные технологии: семинары различных типов (семинар-конференция, семинар-игра, деловая игра); семинарские занятия с внедрением активных и интерактивных форм и способов проведения занятий: групповые дискуссии, мозговой штурм, групповое проектирование, проблемные беседы, деловые игры, имитационное моделирование, анализ определенных ситуаций, ролевое разыгрывание.

ОЦЕНОЧНЫЕ Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, Промежной АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Понятие и функции современной науки.

2. Неувязка демаркации науки и не-науки. Специальные признаки (черты) научного познания.

3. Понятие научной картины мира. Современная научная картина мира и ее принципные особенности Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа).

4. Философия образования о упадке современной культуры и упадке образования.

5. Полипарадигмальность как парадигма современной науки и современного образования.

6. Главные трудности русского образования на современном шаге.

7. Особенности развития образования в критериях глобализации.

8. Педагогика как наука. Методология педагогики. Методологические принципы (подходы) педагогики как основания для вы­членения ее реальных заморочек и определения стратегии Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) и главных методов их разрешения.

9. Общее понятие о категории. Понятийно-категориальный аппарат педагогики.

10. Концепция динамики научного познания, научных традиций и научных революций Т. Куна.

11. Общая черта способов педагогических исследовательских работ.

12. Единство теоретических, эмпирических и экспериментальных способов. Выбор способов исследования (На примере темы собственного исследования). Ответственность ученого за итог исследовательской работы.

13. Соотношение Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) традиций и нововведений в образовании. Научное познание как потенциал инноваторского развития. Условия появления нововведений.

14. Суть Болонского процесса. Главные положения Болонской декларации. История интеграции русской высшей школы в Болонский процесс.

15. Компетентностный подход в образовании: суть и главные свойства.

16. Современная образовательная ситуация как отражение смены образовательной парадигмы.

17. Интеграция культурологического Тема 5. Современные проблемы образования (4 часа) и компетентностного подходов в образовании.

18. Гуманизация и гуманитаризация образования как воплощение смысла гуманистической образовательной парадигмы.

19. Суть синергетического подхода. Синергетический подход в образовании.

20. Роль науки и новых информационных технологий в становлении и развитии современного образования.


tema-5-tendencii-v-potreblenii-v-sssr-i-v-rossii-epohi-reform-programma-disciplini-ekonomicheskaya-sociologiya.html
tema-5-teoriya-potrebitelskogo-povedeniya.html
tema-5-tri-shaga-planirovaniya-professionalnogo-budushego-primernie-programmi-proforientacionnogo-kursa-dlya-srednej.html